Iman Noor
Reducció del consum energètic dels ordinadors de l’aula d’informàtica seguint criteris de sostenibilitat i eficiència. Implementació de configuracions ACPI, apagada automàtica i política de bateria.
El repte consisteix a reduir el consum energètic dels ordinadors de l’aula d’informàtica seguint criteris de sostenibilitat i eficiència, implementant millores tècniques mesurables amb dades reals.
Ordinadors encesos sense ús, pantalles actives, bateries carregades al 100% contínuament.
Configuració ACPI, apagada programada i política de càrrega limitada al 80%.
Aula d’informàtica de l’INS Castellbisbal — tots els ordinadors del centre.
Reducció superior al 25% del consum mensual, objectiu PRO+ assolit.
S’ha implementat un Esquema d’Energia “Eficient” a tots els ordinadors. Inclou l’ajust de la velocitat màxima del processador al 90% i l’optimització dels temps d’espera del sistema operatiu per reduir el consum sense impactar el rendiment.
Apagada automàtica de la pantalla després de 5 minuts d’inactivitat.
Transició a l’estat de suspensió passats 15 minuts per màxim estalvi.
Velocitat màxima del processador limitada per reduir consum i calor.
Política de càrrega de bateria limitada al 80% per vida útil prolongada.
Els equips no s’encenen automàticament fora de l’horari lectiu. S’ha eliminat l’encesa programada en períodes sense activitat escolar, evitant consum innecessari durant caps de setmana i vacances.
Quan no cal que tots els ordinadors estiguin actius, es promou l’ús compartit per grups. Això redueix el nombre de màquines enceses simultàniament i allargar la vida útil del maquinari.
Tots els ordinadors s’apaguen completament al finalitzar la jornada lectiva. S’han programat apagades automàtiques per assegurar que cap equip quedi encès o en mode standby durant la nit.
S’han mesurat i comparat les dades de consum energètic abans i després de la implementació per validar quantitativament les millores. Resultat: reducció del 26% confirmada.
Cada alumne ha aplicat manualment la configuració ACPI als equips de l’aula, verificant que l’esquema d’energia “Eficient” estigués actiu, els temps de suspensió configurats, i el límit de bateria establert al 80% als portàtils.
Cada ordinador revisat i configurat individualment per l’alumne.
Captures de pantalla de cada configuració aplicada com a evidència.
Les dades s’han mesurat abans i després de la implementació de les configuracions, permetent una comparativa objectiva i quantificable de la millora energètica.
| Indicador | Abans | Després | Millora |
|---|---|---|---|
| Consum Mitjà Mensual | 100 KWh | 74 KWh | ▼ −26% |
| Emissions de CO₂ Estimades | 45 Kg CO₂ | 33 Kg CO₂ | ▼ −12 Kg |
| Temps Mitjà d’Ús per Equip | 8 H/Dia | 6 H/Dia | ▼ −25% |
Es promou una millor utilització i assignació dels equips informàtics del centre, augmentant la vida útil del maquinari gràcies a la limitació de càrrega de la bateria i la reducció del temps d’ús actiu.
El projecte resulta en una reducció quantificable dels residus electrònics (per la prolongació de la vida útil de les bateries) i una disminució significativa del cost energètic operatiu: −26% del consum de KWh.
Les accions implementades s’alineen directament amb els principis d’eficiència energètica i economia circular, establint el centre com un model de responsabilitat ambiental i reducció de la petjada de carboni escolar.
| Ítem | PRO+ ✓ | PRO | PRO− | NOV |
|---|---|---|---|---|
| Encàrrec | Implementa i valida les millores amb dades mesurables, aconseguint una reducció del consum en més d’un 25%. | Implementa i valida les millores amb dades mesurables. Redueix el consum entre el 10% i el 25%. | Realitza implementacions amb suport extern. Redueix el consum en menys del 10%. | No implementa cap millora. No aconsegueix reduir el consum. |
| Evidències (documentació) | Totes les evidències estan correctament documentades amb imatges pròpies, captures de pantalla, vídeos o contingut escrit clar, ben organitzat i rellevant per a cada repte. | Les evidències inclouen la majoria dels tipus de contingut i estan organitzades de forma funcional, encara que poden faltar alguns detalls menors. | Les evidències documentades són parcials o inclouen contingut bàsic i sense molta rellevància, dificultant la comprensió del procés. | No hi ha evidències documentades, o les existents són incompletes, confuses o no aporten valor al repte. |
| Portafolis | El portafolis segueix una estructura clara, amb enllaços funcionals, i inclou una pàgina directori completa que vincula correctament la documentació de tots els integrants de l’equip. | El portafolis té una estructura funcional i inclou un directori amb enllaços operatius, però hi ha aspectes que podrien millorar-se en organització o estil. | El portafolis existeix, però la seva organització és bàsica o confusa, i la pàgina directori no enllaça tota la documentació adequadament. | No hi ha portafolis o aquest no compleix amb els requisits mínims, com enllaços funcionals o una estructura clara. |
Aquest projecte ens ha permès entendre de primera mà com petites configuracions tècniques poden tenir un impacte real i mesurable sobre el consum energètic d’un espai escolar. Aplicar l’esquema d’energia “Eficient”, programar la suspensió automàtica i limitar la càrrega de la bateria al 80% no és complicat, però els resultats parlen per si sols: hem reduït el consum en un 26%, superant l’objectiu del 25% establert.
Més enllà dels números, hem après que la sostenibilitat comença per les decisions quotidianes: apagar un monitor quan no s’utilitza, no deixar un ordinador encès tota la nit, o no carregar una bateria al 100% contínuament. Aquests hàbits, aplicats a escala de tota una aula o un centre educatiu, es converteixen en un estalvi energètic i econòmic significatiu.
Com a ALUMNES d’SMX, considrem que aquest tipus de projecte és exactament el que hauria de fer un tècnic de sistemes: no només instal·lar i configurar equips, sinó fer-ho de manera eficient, responsable i orientada a la millora contínua. El centre pot seguir millorant amb la instal·lació de sensors de presència o sistemes de gestió energètica centralitzada, però aquesta primera intervenció demostra que ja amb els recursos actuals és possible fer una diferència real.
Reducció del consum energètic superior al 25% amb dades mesurables i verificades. Criteri PRO+ complert.
La sostenibilitat en informàtica no requereix pressupost extra, sinó coneixement tècnic i bons hàbits aplicats de manera sistemàtica.
Instal·lació de sensors de presència, gestió centralitzada SCCM/MECM i ampliació del projecte a la resta d’aules del centre.
